全州高中开学第一课
——“六城同创”，我们在行动
设计：恩施州教育局 刘芳
【教学目标】
知识与技能：了解“六城同创”的含义、目标。
过程与方法：1、通过分组讨论，获得达到“六城同创”目标的途径和方法，培养学生的团队协作意识。
2、通过自由讨论，知道高中生怎样参与“六城同创”活动，培养学生独立思考、自由表达的精神。
情感态度与价值观：增强学生热爱家乡、爱护环境、做“文明人”的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
【教学准备】课前给学生印发关于“六城同创”活动的资料（提出背景、含义、目标等），PPT课件
【教学过程】
活动一：对比思考，发现问题——“六城同创”我知道
教师用PPT展示两组图片(一组反映恩施的美好，一组反映恩施的丑陋)，师生一起讨论，指出这些图片与恩施发展之间的关系——恩施的确很美，但是发展过程中依然存在很多问题，所以州委州政府决定实施“六城同创”活动，学生自己看课前的印发的资料，了解“六城同创”的含义、目标。
活动二：角色转换，分工协作——“六城同创”我建言
全班分为六组：优秀旅游城市创建组、全国卫生城市创建组、全国文明城市创建组、国家森林城市创建组、国家园林城市创建组、国家环保模范城市创建组，每组选出组长和记录员，请同学们分别站在各自小组成员的立场上对“六城同创”如何实施出言献策，记录员及时几下讨论结果，最后由六个小组分别派出代表作总结发言，教师做总的点评，一起归纳得出实施“六城同创”的途径、方法。
活动三：畅想未来，尽情展示——“六城同创”我骄傲
通过“六城同创”活动，我们的家乡恩施会有哪些改变，变成什么样子？请同学们结合自身特长描绘未来恩施的新面貌——诗、歌、画、舞等形式不限，以既能展示自己才华又能描绘恩施新面貌为中心即可。最后师生一起总结“六城同创”的意义。
活动四：角色回归，畅所欲言——“六城同创”我行动
既然“六城同创”给我们的家乡带来很多实惠，作为高中生，我们该怎样参与其中？学生自由讨论，然后和老师交流得出高中生如何参与“六城同创”的实际可行的做法。
课后小结：“六城同创”不仅仅是一个口号，一个标语，它更是一种责任，一种行动，是一个持续的过程。同学们，请记得把今天课上所看、所想、所得分享给你的父母、兄长、姐妹以及朋友们，让更多的人参与其中，身体力行，为家乡的发展贡献微薄之力。如果你是高三的学生，一年后进入大学，请记得用你的专业知识再来思考这个问题。